Formação de Professoras e Ensino de Línguas com Crianças
FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS PARA CRIANÇAS
Trabalhos ordenados por ano de publicação
2003
Formação do Professor de Língua Inglesa para atuar no Ensino Fundamental
Autora: Maria Rute Leal
Instituição de defesa: PUCPR – Pontifícia Universidade Católica do Paraná
Ano de defesa: 2003
2005
Projeto de formação de professores de inglês para crianças: o trabalho do formador
Autora: Alzira da Silva Shimoura
Instituição de defesa: PUC-SP – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Ano de defesa: 2005
Requisitos e expectativas na construção da competência profissional para ensinar LE
Autor: Pedro Saraiva dos Santos
Instituição de defesa: UnB – Universidade de Brasília
Ano de defesa: 2005
A teacher’s discourse in EFL classes for very young learners: investigating mood choices and register
Autora: Raquel Cristina Mendes de Carvalho
Instituição de defesa: UFSC – Universidade Federal de Santa Catarina
Ano de defesa: 2005
2009
Língua Inglesa em anos iniciais do Ensino Fundamental: fazer pedagógico e formação docente
Autora: Leandra Ines Seganfredo Santos
Instituição de defesa: UNESP – Universidade Estadual Paulista
Ano de defesa: 2009
Formação de professores para educação infantil bilíngue
Autora: Norma Wolffowitz Sanchez
Instituição de defesa: PUC-SP – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Ano de defesa: 2009
2010
Representações de professores de inglês do Ensino Fundamental I
Autora: Luciana Lorandi Honorato de Ornellas
Instituição de defesa: PUC-SP – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Ano de defesa: 2010
Relações entre a formação e a prática do professor de língua estrangeira (inglês) para crianças
Autoar: Maysa Ferreira Rampim
Instituição de defesa: UFSCar – Universidade Federal de São Carlos
Ano de defesa: 2010
2011
O futuro é agora: possíveis caminhos para a formação de professores de espanhol como Lingua estrangeira para crianças
Autora: Simone Rinaldi
Instituição de defesa: USP – Universidade de São Paulo
Ano de defesa: 2011
2013
As representações sociais dos professores de língua inglesa do Ensino Fundamental I
Autora: Carine Schenekenberg Guedes
Instituição de defesa: UnB – Universidade de Brasília
Ano de defesa: 2013
2014
Professores em (co)construção: Expectativas e percepções de professores quanto a processos (colaborativos) para seu desenvolvimento
Autora: Beatriz de Souza Andrade Maciel
Instituição de defesa: UFRJ – Universidade Federal do Rio de Janeiro
Ano de defesa: 2014
Formação Crítica Docente: uma experiência com seis professoras de inglês de educação infantil e 1 fase do ensino fundamental
Autora: Flaviane Montes Miranda Lemes
Instituição de defesa: UFG – Universidade Federal de Goiás
Ano de defesa: 2014
Os formadores e o desenvolvimento profissional de professores de inglês: diferentes olhares, diferentes práticas
Autora: Lindiane Viviane Moretti
Instituição de defesa: USP – Universidade de São Paulo
Ano de defesa: 2014
2015
Alinhamentos para formação continuada de professores de língua estrangeira (inglês) para crianças
Autora: Gabriele Cristina Piato
Instituição de defesa: UnB – Universidade de Brasília
Ano de defesa: 2015
2016
Ensino de Língua inglesa para crianças: questões sobre formação de professores e os saberes da prática
Autora: Alessandra Ferraz Tutida
Instituição de defesa: UEL – Universidade Estadual de Londrina
Ano de defesa: 2016
A formação inicial do professor de línguas por meio do uso de recursos tecnológicos no ensino de língua inglesa para crianças: conflitos e contradições
Autora: Juliana Freitag Schweikart
Instituição de defesa: UNESP – Universidade Estadual Paulista
Ano de defesa: 2016
Comportamentos do professor para uma gestão eficaz do professor de sala de aula de inglês
Autora: Mariana Menezes Paglione
Instituição de defesa: PUC-SP – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Ano de defesa: 2016
Crenças de uma professora de inglês no contexto do Programa Rio Criança Global
Autora: Suellen do Nascimento Barbosa
Instituição de defesa: UFF – Universidade Federal Fluminense
Ano de defesa: 2016
O ensino de língua inglesa na Educação Infantil: considerações sobre formação e prática docente
Autora: Juliana de Carvalho Moral Queiroz Pereira
Instituição de defesa: PUC-SP – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Ano de defesa: 2016
2017
Aprendizagem expansiva em espaços híbridos de formação continuada de professoras de inglês para crianças no Projeto Londrina Global
Autora: Jozélia Jane Corrente Tanaca
Instituição de defesa: UEL – Universidade Estadual de Londrina
Ano de defesa: 2017
Elementos constitutivos na implementação de língua inglesa nos anos iniciais do ensino fundamental em três municípios do norte do Paraná
Autora: Karen Mariette Piovezan Gini
Instituição de defesa: UEL – Universidade Estadual de Londrina
Ano de defesa: 2017
2018
Inglês para crianças é para inglês ver? Políticas linguísticas, formação docente e educação linguísticas nas séries iniciais do ensino fundamental no Espírito Santo
Autora: Marianna Cardoso Reis Merlo
Instituição de defesa: UFES – Universidade Federal do Espírito Santo
Ano de defesa: 2018
A formação de professores de inglês nos anos iniciais: um estudo sobre o Projeto Early Bird
Autora: Emanuelle Perissotto de Assis
Instituição de defesa: UNESP – Universidade Estadual Paulista
Ano de defesa: 2018
O político pode ser pedagógico em língua inglesa para crianças?: representações do agir político de professores do ensino fundamental I da escola pública
Autora: Ticiane Rafaela de Andrade Moreno
Instituição de defesa: UEL – Universidade Estadual de Londrina
Ano de defesa: 2018
2019
Desenvolvimento profissional de professores de inglês para crianças no Ensino Fundamental I: possibilidades para a formação e trabalho docente
Autora: Ana Paula de Lima
Instituição de defesa: UNESP – Universidade Estadual Paulista
Ano de defesa: 2019
A formação pré e em serviço do professor de inglês no ensino fundamental I
Autora: Brenda Treco Padre
Instituição de defesa: PUC-SP – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Ano de defesa: 2019
Além do que se vê: educação crítica e letramentos, formação de professores e prática docente no ensino de inglês para crianças de 2 a 5 anos
Autora: Liliane Salera Malta
Instituição de defesa: UFES – Universidade Federal do Espírito Santo
Ano de defesa: 2019
2020
O ensino de Inglês para a Educação Infantil: a visão de educadoras sobre sua formação, seu papel como professoras e objetivos de ensino
Autora: Marina Marcia de Freitas Rosa
Instituição de defesa: UFES – Universidade Federal do Espírito Santo
Ano de defesa: 2020
2021
Formação inicial de professores de inglês para a Educação Infantil em contextos brasileiros: diálogos possíveis e desejáveis
Autora: Ana Sara Manhabusque Galvão
Instituição de defesa: UFES – Universidade Federal do Espírito Santo
Ano de defesa: 2021
2022
Movimentos dialógicos de realização de políticas locais em ação no ensino de inglês com crianças na escola pública
Autora: Giuliana Castro Brossi
Instituição de defesa: UEL – Universidade Estadual de Londrina
Ano de defesa:2022
2023
A colaboração e as crenças na prática docente de professores de inglês para crianças na escola pública
Autor: Marco André Franco de Araújo
Instituição de defesa: UFG – Universidade Federal de Goiás
Ano de defesa: 2023